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一、项目类型
信赖、交流。
二、器件
眼罩、鲜花、气球等活动道具。
三、场所
有崎岖改变的场所。
四、人员要求
人数不限。
五、活动方针
1.让学生感触信赖与被信赖的感觉，增进学生之间的交流，拉近彼此间的间隔。
2.使学生切身领会到团队协作的重要性和含义地点。
3.应战自我安全区，树立对团队学生的信赖，感触这个信赖带来的打破。
4.练习倾听和教导的技巧。
六、操作过程
当场选六名队员，三男三女，男生背女生。男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛;女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，抵达结尾，最早抵达者，为赢。其间路障设置可摆放椅子，须绕行;气球，须踩破;鲜花，须捡起，递给女生。
七、留意事项
1.道路挑选不能有太大的风险性。
2.提示学生维护戴眼罩的学生。
八、活动公司引导共享
1.经过亲自领会，让学生领会信赖和被信赖的感觉。作为被引导的一方，应全身心信赖对方，斗胆遵循伙伴的指引去做;作为牵引者，要时间留意被牵引者的安全。
2.诚信是往来的根底，诚信来源于对干事的仔细情绪，要获得别人的信赖，就要仔细地对别人担任，也是对自己的担任。
3.怎么做到信息的高保真传输?
4.当蒙上眼睛后，是否有一种不安全感?
5.关于带领自己的人，心里的主意怎么?是否会彻底信赖对方?
6.当蒙眼者被要求跑五步时，他有什么主意?
7.带领者内举动过程中的心境怎么?
8.选用不同的引导方法，如声响或举动，被蒙眼的学员是否有不同的感触?
九、总结与评价
1.当蒙眼者被奉告跑五步时，这需求极度的信赖，经过他跑动的起伏，能够看出他对伙伴信赖程度的巨细。
2.以声响或身体触摸相结合，有助于两边树立信赖，添加安全感。
3.当人们需求跑动时(一只手搭在伙伴的臂膀上)，这已有满足的风险去应战对伙伴的信赖。而无需更多的不必要的风险。
4.能够发现一个风趣的现象：有些蒙眼人将手伸向前方，那些不这样做的人可能对伙伴的引导才能怀有更大的信赖。
5.信赖是交流和协作的根底。
6.两边有用交流与协作，有助于顺畅完成任务。